Desarrollo cognitivo
Definición de desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo es el estudio del desarrollo neurológico y psicológico infantil. Específicamente, el desarrollo cognitivo se evalúa con base en el nivel de concepción, percepción, procesamiento de la información y lenguaje como indicador del desarrollo cerebral. En general, se reconoce que el desarrollo cognitivo progresa con la edad, a medida que la conciencia humana y la comprensión del mundo aumentan desde la infancia hasta la niñez y luego nuevamente hasta la adolescencia. El proceso de desarrollo cognitivo fue descrito por primera vez por Jean Piaget, en su Teoría del desarrollo cognitivo.
Teoría del desarrollo cognitivo
La Teoría del Desarrollo Cognitivo fue establecida por Jean Piaget y describe el desarrollo de la cognición con la edad. Si bien muchos aspectos de la teoría original del desarrollo cognitivo han sido refutados desde entonces, las características objetivas asociadas con el desarrollo cognitivo siguen siendo válidas. Dichos factores incluyen la progresión desde las percepciones tempranas y la realización de la permanencia del objeto durante la infancia, hasta el desarrollo de la lógica y las relaciones de causa y efecto durante la infancia y, finalmente, la creación del pensamiento abstracto durante la adolescencia. Las teorías recientes sobre el desarrollo cognitivo han ampliado la teoría original de Piaget mediante el uso de enfoques científicos actuales en neurociencia y psicología. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget incluye los siguientes componentes distintos:
- Esquemas: bloques de conocimiento adquiridos a través de experiencias e interacción con el entorno local.
- Asimilación: aplicar nueva información a esquemas existentes.
- Adaptación: la capacidad de basarse en experiencias y conocimientos previos.
- Equilibrio: cuando la mayoría de las nuevas experiencias encajan dentro de un esquema existente. La progresión cognitiva ocurre cuando la información no encaja dentro de un esquema existente y plantea un desafío.
- Cuatro etapas distintas del desarrollo cognitivo (etapa sensoriomotora, preoperacional, operativa concreta y operativa formal).
Etapas del desarrollo cognitivo
El campo del desarrollo cognitivo fue establecido por Jean Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo, que involucra las siguientes cuatro etapas distintas:
Etapa sensoriomotora
La etapa sensoriomotora es la primera etapa del desarrollo cognitivo y dura desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Esta etapa se caracteriza por acciones reflexivas que carecen de procesos lógicos de pensamiento e implican interactuar con el entorno en función de un objetivo específico. Hay seis subestaciones distintas de la etapa sensoriomotora, que reflejan el rápido desarrollo cerebral que se produce durante los dos primeros años de vida. El final de la etapa sensoriomotora termina cuando los niños comienzan a considerar mentalmente la realidad, y comienza la etapa preoperacional. Las seis subestaciones son las siguientes:
1. Desde el nacimiento hasta el primer mes
Esta etapa se caracteriza por reflejos innatos que se utilizan para interactuar con el entorno. Estos reflejos incluyen succionar, agarrar y tocar.
2. De uno a cuatro meses de edad
Esta etapa es una extensión de los reflejos exhibidos en los recién nacidos al repetir comportamientos reflejos en respuesta al placer experimentado por la acción. Esta etapa también se caracteriza por la “asimilación” y la “acomodación” como proceso de adaptación al entorno local. La asimilación implica responder a un nuevo estímulo consistente con experiencias reflexivas previas. Por ejemplo, un nuevo objeto que se le presenta a un bebé puede introducirse en su boca por reflejo. La acomodación ocurre cuando se requiere que el bebé modifique su respuesta a un nuevo objeto. Por ejemplo, para colocar un objeto nuevo en su boca, es posible que el bebé necesite abrir más la boca.
3. De cinco a ocho meses de edad
Desde los cinco hasta los ocho meses, los bebés comienzan a recrear experiencias placenteras y a formar hábitos como resultado. A esta edad, la multitarea aún no es posible y los bebés se distraen fácilmente con otros estímulos del entorno. Los niños dentro de este rango de edad disfrutan de los juguetes que involucran su naturaleza intuitiva al reaccionar a sus acciones (por ejemplo, juguetes con botones que hacen sonidos en respuesta a la presión).
4. De ocho a doce meses
A esta edad, los bebés comienzan a comprender la «permanencia del objeto», lo que significa que el bebé comprende que solo porque un objeto está fuera de la vista, todavía existe. Esto es significativo porque significa que el infante debe formarse una imagen mental del objeto. Los bebés también comienzan a diferenciar entre un objeto y la actividad asociada con ese objeto. Los bebés también comienzan a mostrar comportamientos particulares para provocar una reacción conocida.
5. Doce a dieciocho meses
Los bebés durante esta etapa de desarrollo participarán en acciones similares con ligeras desviaciones. Por ejemplo, los bebés pueden lanzar una pelota y luego lanzar una cuchara y luego lanzar su comida para medir las consecuencias de esa acción.
6. De dieciocho a veinticuatro meses
Durante esta fase sensoriomotora final, los bebés comienzan a fingir durante el juego y desarrollan el pensamiento simbólico. La imaginación comienza a desarrollarse y las acciones son el resultado de la inteligencia más que del hábito. Esto significa que los bebés comienzan a aplicar los conocimientos que han aprendido durante los primeros veinticuatro meses de vida a situaciones nuevas.
Etapa preoperacional
La etapa preoperatoria va desde los dos años hasta aproximadamente los seis o siete años de edad. Durante esta etapa, los niños aún no han desarrollado la capacidad de reconocer que otros pueden tener experiencias diferentes y participar en juegos de simulación más complejos.
Etapa operativa concreta
La etapa operativa concreta va desde los seis o siete años hasta aproximadamente los doce o trece. Esta etapa se caracteriza por la conservación, que implica la capacidad de discernir si dos cantidades son equivalentes (por ejemplo, la capacidad de reconocer dos cantidades iguales de agua, una en un vaso corto y otra en un vaso alto, como se ve a continuación).
Período operativo formal
Esta etapa ocurre durante la adolescencia y se caracteriza por la aplicación de la lógica al pensamiento abstracto. La capacidad de realizar pensamientos abstractos también se aplica a metas y aspiraciones futuras. Tales procesos de pensamiento progresan desde el pensamiento operacional temprano que involucra fantasías hasta la etapa operacional formal tardía que transforma las fantasías en pensamientos realistas y metas alcanzables.
Ejemplos de desarrollo cognitivo
Percepción visual
Algunos de los primeros desarrollos cognitivos que se desarrollan durante la etapa sensoriomotora son la profundidad, el color y la percepción del movimiento. Sigue siendo discutible cuándo estas habilidades se desarrollan por completo y qué experiencias específicas durante los primeros años de vida ayudan a desarrollar la percepción visual.
Desarrollo neurológico
Otro ejemplo de desarrollo cognitivo es el desarrollo neurológico que ocurre en el cerebro. Dicho desarrollo se caracteriza por la neuroplasticidad del cerebro, que implica la reparación del cerebro después de una lesión y la capacidad del cerebro para adaptarse a nuevas condiciones ambientales y fisiológicas. Otro componente del desarrollo neurológico es la interacción entre experiencias culturales y la formación de conexiones neurológicas en el cerebro. Por ejemplo, los estudios de resonancia magnética han revelado que se utilizan diferentes vías neuronales para realizar la misma tarea para individuos de diferentes orígenes culturales.
Desarrollo del lenguaje
Uno de los ejemplos de desarrollo cognitivo mejor estudiados es el desarrollo del lenguaje. Si bien algunas teorías proponen que el desarrollo del lenguaje es una habilidad común a todos los seres humanos heredada genéticamente, otras sostienen que las interacciones sociales son esenciales para el desarrollo del lenguaje. La mayoría de los científicos reconocen que el lenguaje está influenciado por la compleja interacción entre la genética y el medio ambiente.
El desarrollo del lenguaje se puede caracterizar aún más en un proceso distinto de aprendizaje, incluido el desarrollo de los sonidos del lenguaje, la organización de estos sonidos, la formación de las unidades lingüísticas básicas (p. Ej., Raíces de palabras, tono, etc.), sintaxis (p. Ej., Patrones de oraciones gramaticalmente correctos), el significado de ciertas palabras o frases, y la relación entre declaraciones. Otro aspecto del desarrollo cognitivo es el bilingüismo. Investigaciones recientes indican que el bilingüismo actúa sobre la función ejecutiva del cerebro porque la selección de un idioma en particular es un proceso activo.
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